东升大课堂栏目
《鹬蚌相争》教学反思
【字体:
《鹬蚌相争》教学反思
作者:周青青    学校概况来源:本站原创    点击数:14917    更新时间:2017/4/17 11:20:57

东升大课堂校本教研活动反思  

《鹬蚌相争》2016.5.24  

周青青  

各位领导,各位老师大家好:  

此次很荣幸能有机会上“东升大课堂”教研课。非常感谢语文组的老师给我很大的帮助。也很感谢大家能利用这个时间聚在一起来为我的教育教学提出宝贵的意见和建议。  

上次听了谢碧瑛老师的《拔苗助长》这则寓言故事后,我也想尝试上好一节寓言课。鹬蚌相争》是一篇寓言故事,文字特别简练,却又不失形象生动;道理明了深刻,而又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默,它用一个小故事生动地说明了只顾眼前的一点利益而互不相让、争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。  

在学习这则寓言时,我的教学设想是这样的:运用学习《揠苗助长》的方法,首先让学生读懂课文的主要内容,明确故事大意,之后,抓住重点词句通过反复朗读来理解和感悟寓意。指导学生有感情地朗读鹬和蚌的对话,抓住“威胁”、“毫不示弱”、“得意洋洋”等词语想象鹬和蚌的神情,我通过进入角色朗读,体会课文鹬和蚌的心态,分角色朗读,加上语气词朗读,想象他们相互争论时神态语言等方式,从而对“相持,谁也不让谁”有了更加深刻的认识。最后,引导学生通过朗读体会渔翁所得之易,抓住“喜笑颜开”等词语指导朗读。在学生充分理解课文内容的基础上,引导学生进行思考被渔夫捉走后,鹬和蚌后悔极了,鹬和蚌会说些什么呢?引导学生在感受了寓言中的形象之后,让孩子在情境当中领会寓言的寓意“只顾眼前的一点利益而互不相让、争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理”。紧接着联系生活中的某些人某些事,让孩子们感受到生活中不要相互争执,要相互合作,谦让。可是,实际教学中,我还是处理得急躁了,应等学生说到位,再顺势揭示寓意。应真正尊重学生的主体地位,教案生成要能跟着学生的学习情况随时调整教学策略,关注学生的学习动态,及时调控,抓住生成,使得训练更扎实、有效。  

课堂中有许多需要改进的地方,希望各位领导老师给予我指导帮助。谢谢!  

   

   

学校概况录入:周青青    责任编辑:周青青 
相关东升大课堂
发表评论
用户名
*
Emaill
评价等级
Reset
溧阳市东升小学
东升小学校园网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像   中国禁毒数字展览馆
溧阳市东升小学信息中心承办 网站备案编号:苏ICP备10010771号
地址:江苏省溧阳市张巷路25号
  管理登录
回到顶部